• 空间首页
• 空间管理
• PoPiano钢琴博客
• 站点论坛
• 添加我的日志

我的最新日志

• 爱的初体验

  2010-5-19

  当了二个多月的家庭妇女，感受颇多。怀孕时也没有什么特别的当妈妈的感觉，因为毕竟没见到面，又因为比较忙，所以一直刻意的淡化怀孕带给我的不便，努力使自己继续保持以往的状态，甚至有时连饭也顾不上吃，直到生产前一天还在忙碌····月子里，就顾着自己养伤口，直到月嫂离开，才真正走近了女儿。每天的吃喝拉撒睡，成了我现在生活的重心，不知道每天星期几、不安排学生上课、不出去逛街、不和外界联系，就顾着孩子的一举一动，这种生活，虽然辛苦但也充满乐趣。以前有宝宝的朋友谈到孩子的种种，时不时心里还有点不屑，不就是个小孩子吗?现在，我也成了妈妈，终于理解了她们所说的一切，理解了家长们种种的表现。我想，这对我以后的教学会有新的帮助，以前是站着说话不腰疼，现在是明白了腰疼的感觉，但希望自己能够保持清醒客观，更多的为孩子做点事情。都说孩子是上天赐给我们最珍贵的礼物，我们能够从孩子的身上看到又一个轮回，每一个生命的诞生，都赋予无尽的变数与机会，给孩子本身，也给我们自己。

  女儿长得并不漂亮，但女儿熟睡的样子却出奇的安详。女儿的到来，不仅彻底改变了我的生活，也让我的心变得更加趋于平静。我一直希望自己给予女儿的，不仅仅是物质上的丰裕，而是更深一层的理解与认识。我会努力。

  查看(20) 评论(0)

• 怎样把课上"活"?

  2009-9-18

  传统,或是按照老师教我们的路子上课的模式是:

  1.先检查作业,对作业里出现的问题老师指点,修正;

  2布置新课,讲解要点,难点(节奏,特点之类)

  3.总结练习方法,与家长交流.

  这是典型的三部曲.这回受到宁楠老师的启发,我加了点可以让课堂活起来的东西.在保留三部曲的情况下,把节奏,听音,视唱添进来.课前先听段与学生程度相应的乐曲,听出节奏,简单的 可以进行视唱.呵呵我用的就是新教程的碟.效果不错,还在摸索中.(先从简单的儿歌开始,都各种风格的乐曲都应该可以)在学习乐曲时,先读节奏,如果有三个声部的,可以让家长学生与老师一同进行节奏训练.非常有趣啊,而且学生很有兴趣.这样下来,可能时间会有点紧张,可以每节课有重点的进行,这节听,下节唱,会听会唱再合奏,再弹....当然,是要保证正常课程任务的情况下.现在,我把学生的课程进度放慢,加点这些内容在里面,既活跃课堂,有提高兴趣,关键是让孩子,家长离音乐更近一步.在有了这些的基础上,孩子对乐曲的理解加深,效果就更好了.其实以前我也想过,这些都应该在音乐素养的课堂上进行,但是我们现在的孩子时间太紧,一周再排节音乐课,有些困难,所以我把内容化整为零,融到每节课里,还是可以的,这样一来,老师的任务量就大了,必须做好充分的备课,但,这样,离我们培养孩子的最终目的就又近了一点.

  这只是我摸索的开始,希望大家能给点建议!共勉!!

  查看(31) 评论(0)

• 最近，推了4个学生·······（一）

  2009-9-08

  一般情况下，对于学生我还都是可以接受的。可由于身体的原因，我必须控制学生数量，所以最近推了四个学生。说实话，对他们有点心存歉意，但是没有办法。我也得量力而行。今天上来说说这四个孩子，也算安慰下自己吧。

  第一个，带了一年的三年级女孩。因为是嫂子家的邻居，所以在给侄子上课的时候也就顺便收了她。孩子学习成绩很优秀，但在暑期放了2周假再上课的时候，明显状态没有调整过来。第一次课让她改正下存在的错误，第二节课还是顽固的错，为了不影响积极性就又布置了新的作业。课堂上，我发现不管老师讲什么她都说会了，但自己一弹的时候明显没有领悟到老师的意思。所以我强调学习要实事求是，并且批评孩子如果下次上课回课效果不好的话要自己承担后果。上完课出门的时候，家长从旁边的屋子走出来问我：是不是孩子不是学琴的料？我说是孩子假期松散的状态还没有调整过来。家长又说：要不是学琴那块料就干脆别学了！····说到这我有点恼火，就说那好吧，那就别学了！家长可能没想到我会这么回答，就要拉着我再唠唠，可是我节课的时间已经到了，所以就没再唠。到了下个孩子家里刚上课，家长电话打来：老师，孩子也不愿意练，总说刚学哪能一点都不错，再说老师你脾气也挺大的，就不学了！我说好，算好课时下次给你退学费。家长又说：老师你现在过来就把钱给我退了吧·····

  事情经过就是如此。由于已经怀孕，家人已经不同意继续带这个上门的孩子，但我还是坚持，因为我无法跟家长解释因为自己的原因就放弃这个孩子的学习。说实话，这次我并没有像往常一样跟家长耐心的解释你的孩子还是表现不错的，因为我的心里有点失衡：不管自己怎么难受都还在坚持上课，而教授给孩子的东西又绝对超出学费的本身，（就不说每次课时费刚够打车了），因为不练琴而为自己找借口的孩子被老师批评、还不能客观接受？那正好，我终于有个理由可以把你推掉了！

  课下自己反思对这个事件处理的方法。总结：以后决不看任何人的面子上门授课。自认为是个负责任的老师，对这种既浪费时间、浪费金钱又不得家长理解的事坚决不再干。

  最后，对那家长说句话：早了先不说，10年以后就能知道这一年的学习对孩子产生的影响了。！

  话说回来，我也确实有性格有脾气，这个学生是我借故推掉的第一个。也属无奈。如果家长真就好言跟着我，即使大了肚子下着大雪也是不好意思推掉的，所以，这样也挺好。

   

   

   

   

   

   

   

  查看(160) 评论(3)

• 原则?!

  2009-8-22

  今天上课，学生的作业准备的不充分，并没有达到我的要求。我问她练了么？她说：练了，但没练好！我说你只可以选择练或是没练，不要说语意不明的词语！她看了看我说：没练。吃饭了么？吃了，但没吃饱！作业做完了么？做了，但没做完！~~~~~~诸如类似的例子我能举出很多很多，如今的孩子，已经会与成人周旋了！我告诉我的学生，在我的字典里，只有两种选择：是或不是。既然吃饭，就要吃饱；既然练琴，就要练好；既然要做，就做到最好。不然就别吃别练别去做！

  做人处世又何尝不是？这是一种原则。阿谀奉承墙头草，察言观色看领导。情思不断理还乱，老婆情人二人转。这是成人世界的潜规则。现在的人，处处都在讲‘平衡’。在是与不是之间，爱与不爱之间，走与不走之间，信任与怀疑之间~~~~犹豫着，徘徊着，试探着，摸索着迷失了自己真正的做人原则！

  如果，我们能够建立正确的价值观，人生观，坚持自己最初的理想；遵循社会人理道德，懂得克制自己的欲望；如果，我们能找到适合自己的人，用爱，信心，宽容和理解来呵护他，社会还会这样混乱么？伦理还会丧失么？欲望还会这样猖獗么？贪官二奶还会遍地都是么？？？？？？

  在单位，我们不情愿的上着班；回到家，我们厌倦眼前的人；如此的消极，又怎能活的开心坦然？我们来上班了，但没干啥；我们回家了，但没有给予爱，既然来了，回了，为什么就不能做个好员工好妻子好丈夫呢？既然要去做，就倾尽全力去做。何必在边缘游走，忐忑着苟且的活着呢？

  由此，我告诉我的学生，一定要坦然的面对真实的自己，哪怕是犯了错误。知道错了，一定努力要改正。不是你不行，行与不行，只取决与你的态度。不要事事抱着侥幸敷衍蒙混过关的心理，有些事是必须要较这个真的。这就是

  原则。有些原则绝对不能违背，如果身为教师的我都较不起着个真，那我又怎能教育好我的学生呢？成人世界姑且不管了，在我的字典里，凡事只有是与不是，不是，就倾尽全力让它变成是，没有不可能的事，只要有信心，有恒心，坚持到底！！！

  我也一样，教学与做人是浑然一体的，我不做披着羊皮的狼，不做受人唾骂的伪师者，因为我有我的原则！

  正如在网上，我从不与只找女性的男人交谈，不与连自己的生活都搅的一团糟的男人女人说话，不与寂寞无聊卖弄吹捧的人过招，不与幼稚低俗的人为伍，这也是我的原则！能得智者与之为友，我幸；不能得之，也坦然。

  课后想了这么多，瞎写而已，自娱自乐！

  查看(40) 评论(1)

• 我的教学心得

  2009-8-22

  从事钢琴普及教育的工作岗位已经八年了，在逐渐摸索总结的过程中，我归纳了几个方面。

  一、养成好的习惯

  1、行为习惯

  在幼儿的学龄前时期，他们养成的许多习惯会影响他们一生，所以在孩子准备要开始学琴的时候（4岁左右），我会要求家长配合锻炼孩子的独立性。比如，自己打开琴盖、翻书，在每天练习或回课前，由家长在侧面提醒他还有件自己的事没有做，而不是家长揽就了一切，孩子只是被动的等着弹就好了。

  上课的时候，能认真听老师讲课（也就是所谓能坐住凳子，哪怕是五分钟）而不是搂着妈妈的脖子听，让妈妈帮着记。能够在老师有计划的安排下，保证有效的练习时间，而不是喝水，上厕所拖延时间。

  2、学习习惯

  正确识谱：一般来说，孩子记谱都比较困难。所以在最开始识别“线”和“间”的时候，可以把线间上涂、上不同的颜色，通常儿童对颜色都比较敏感，能够提高他的注意力和吸引力；或者把五线谱比作楼房，要从下往上数，你的家住在几楼啊，老师的家在几楼！来让孩子建立正确的位置感。

  五线谱上的位置与钢琴琴键的对位感：谱子上的位置与琴键的位置是要同时进行学习的，当看谱的时候，需要把谱上的高低方位转换到音高位置上；音的距离也要转换成琴键之间的距离。对音的走向要有方向感。

  拍子感的训练：要学会分析节奏，会数拍，知道拍子的点在哪里，以此加强律动感的培养。可以通过读，拍的方式训练。

  倾听自己演奏的声音：从音的对错，强弱，高低，大小，长短开始，到踏板，和声，表情变化。

  二、手的机能，技术技巧的训练

  1、手型与力量的控制。我不主张用抓鸡蛋抓东西的例子来引导孩子，因为鸡蛋是怕碎的，会强调孩子的心理紧张感。最自然的状态就可以了，而自然的感觉是孩子无法理解的东西，所以也不用举太多的例子，教师找准合适的时机把手拿到琴上摆放好就行了。这样孩子不会觉得难，也就不会紧张了。

  关于力量的控制训练：我觉得应该根据孩子的自身特点来制订适合的入门方法。如果本身力量性很好，就可以练习连奏开始。如果手软，就可以练习断奏，支撑手型。或者对于协调性差一点的孩子，应先从连奏开始，动作越多越容易让孩子注意动作而不是声音本身。

  关于力量的转换：就像两只脚走路的时候，重心不断交替一样。每一个手指之间的力量要送到底，准备工作要提前做好。

  三、提高积极性的方法

  1、考级：由于考级的特殊性质，一般准备的时间要长些，考前练习的强度也比练习时要大。而对于细节部分会练习的更细致。由于业余学琴的很多因素，家长会以是否过课来衡量是否进步的标准，教师也就会适量安排每周的作业量，而很多孩子达到70左右就过课了。考级可以好好巩固下基础，还可以让孩子获得满足和肯定。

  2、期末汇报演出或小型音乐会

  这对于孩子提高积极性是非常有效的。还可以积累经验消除紧张促进交流。

  四、怎样对待产生厌倦心理或学习不能长期坚持，断断续续的孩子

  1、找出问题的症结所在，对症下药。教师态度不要激进，多点耐心引导。也不要实施高压政策。

        对不能坚持的孩子，先要作好家长工作，半途而废不可取。不能太放任惰性，要求家长必须按时带孩子来上课，教师可在这期间帮助孩子重新信心，养成按时练琴的习惯。

  2、运用适当的语言，或小礼物给予孩子鼓励。刺激他的好胜心与虚荣心。

  3、布置些孩子喜欢的儿歌类乐曲，或四手联弹合奏之类的，引发孩子内心的音乐审美需要。

  五、尽量合理科学的安排作业与分配练琴时间

  1、先练习音阶，和弦，琶音，接下来是练习曲，复调，奏鸣曲与乐曲。

  2、每天五分钟开始，一天两次。尽量采用少食多餐的方法。一点点融入进来

  查看(43) 评论(1)

• 说说家长的类型

  2009-5-14

  前几日遇到一位家长来找我探讨孩子学琴过程中遇到的问题，不觉有几分感慨。

  我大概总结下遇到过的家长类型：

  有学习型的----有的家长能够在孩子的学习中，看到问题，并有与老师探讨的意向。她们想知道为什么这样弹？为什么那样理解？对自己认为模糊的问题一定要刨根问底。她们会经常通过各种渠道了解补充与学琴有关的知识。这样的知识型家长，如果老师的知识储备不足，或者沟通能力弱，就不会满足家长的学习需要。所以，这样的家长是比较让老师有压力的，但与这样的家长配合，也会大大减少孩子出现问题的可能性，而且会与老师配合的很好。老师的教学反而会轻松。

  有差不多型的----有的家长认为孩子做的差不多就行了。弹多了怕孩子手指头累；学多了怕练不完；至于对待学琴这件事，就是想会点就行，差不多就行·····这样的家长对学习目标并不明确，会让老师很难实施教学计划。有次反问家长：你认为什么样叫差不多呢？家长态度诚恳憨厚的笑道：我也不懂，就是不想孩子太累！对这样的家长老师更不能放松对孩子的要求，还要适时的引导家长学会制定规矩，明确学习目标。

  有头脑发热情绪型的----还有的家长今天看孩子没弹好，回去骂一顿，天天督促，下次好了，她就干别的去了。又没弹好，就张罗着把琴卖了不学了吧，遇上孩子懂事的还能自觉好好练，家长又开心了。遇上有主意的孩子，她知道你不会卖琴不学，随便你，我还是我行我素。久而久之，孩子也情绪化了。这种家长比较难弄，因为首先她自己要改变，要学会理智清醒的看待孩子的回课情况，用行动督促孩子的练习而不是心血来潮的各种怒骂。

  有事业型的----这样的家长忙于事业，会或多或少的把工作中的做派用到孩子身上。让孩子迅速麻利准确的完成作业；当老师指出错误时不许哭；对练习中出现的问题要尽量不重复的改正，屡犯不改时，就忍不住发火了。这样的孩子比较可怜，因为在强势的家长面前他处于弱势，有个孩子在怎么做也不能让家长满意的时候，竟然让有能力的家长给她换个老师、换个学校····这样的家长，还不太容易接受老师的建议。因为强势，所以不能与孩子平视；也因为太忙，而对孩子的成长并没有太多的耐心。

  有母爱泛滥型的----这一类家长就是盲目鼓励派。弹琴错音了：宝贝你真棒！回课有错误：宝贝妈妈爱你！练习不扎实：儿子你是最优秀的！这些泛泛的鼓励起不到积极地作用，反而会诱导孩子对自己不能有个清醒的认识，久而久之，会让孩子的性格人格发生改变。结果：孩子的练习往往都是浅尝辄止、并且不能接受批评。因为总觉得自己已经很棒了，不用怎么努力就已经优秀了。家长缺少有方法的教育，会扭曲孩子的认知。

  有密切配合型的----这样的琴妈最让老师喜欢。交代什么就做什么？让做什么就完成什么？简而言之，这样的家长最合格。

  有撒手不管让孩子自力更生型的----这类家长要从小就培养孩子的独立。所以她愿意做撒手掌柜。有个孩子糊弄这样的妈妈：全曲一个音都不对!反正是弹了!这样的结果显而易见，孩子会有很长一段时间原地不动，因为缺了妈妈的配合，当然进步的慢。

  有管不了就使用武力型的----这类家长比较多见。武力在初期会有点作用，但副作用却让你无法预料。当孩子以一副宁死不屈的的神态告诉你已经失败时，家长要想从头再来，有点难。但也要做，否则，这样的学习势必已经走到了尽头。

  有抓不住重点型的----回课效果不好，家长在旁边就开始数落开了：作业写的磨叽、练琴不数拍、吃饭要人喂、晚上看电视····实际的问题却没记住！这种家长除了要教她怎么督促孩子练琴以外，还要让她知道给孩子养成好的学习生活习惯的重要性。老师会累点，但不这样做，有一天琴也会半途而废。

  有盲目型的----今天有个比赛，明天谁比你弹得好，后天考个八级···目标太多，不知道该怎么才好。耐性差、攀比心重同样不利于孩子的学习。

  ·········

  先想到这么多，但我遇到的家长类型绝对比这多得多得多，甚至一人一种，呵呵

  与家长交流，并形成好的合作关系，难啊

  查看(497) 评论(7)

• 求大家支招-----让我头疼的学生

  2009-3-05

  有些日子没来了，进入三月，刚刚恢复了有规律的时间，不再像假期那样忙乱了。凌晨还在梦里，不知怎么就想起了让我比较头疼的2个孩子，便再也睡不着了。可能是昨晚刚刚上完课的缘故，心里还是有点惦记吧。

  其中一个，孩子很聪明，就是有点坐不住凳子。每次来家里上课，必须要先上厕所、洗手、再喝水，然后才能做到琴凳上。坐在琴凳上，脚开始不停的“乾坤大挪移”，有时我不得不把我的脚踩在他的脚上，否则他就会动到下课。这也罢了，孩子是很聪明，但妈妈似乎总帮不上忙，比如两个人在家分析节奏啊，识谱啊，经常战火连天，打电话向我求救以后 ，10次有9次都是妈妈的错，孩子在旁边气的鼻孔直冒粗气（这个孩子只要一生气，就鼻孔发力了）然后，妈妈说我不管了，你自己练吧！孩子又生气又委屈，自然心也静不下来，于是乎，音就有的看不准啦，手型就随便啦······最让我郁闷的是有一次弹《保卫黄河》，本来小曲节奏啊、音位啊都不太难，可这位妈妈每天陪着孩子数拍子1234、1234····明明一眼就能看透的节奏，偏偏将它复杂化，结果这黄河保卫的哟，简直让我无话可说。还有一次，孩子弹琴的时候她给打拍子，我怎么听都不对，让孩子自己弹奏一遍，竟然是对的！这位妈妈的拍子全不在节奏的点上！！我当即要求妈妈以后不要再掺和孩子的练习，偏偏这位妈妈护子心切，不知道是不相信我啊，还是管不了自己，每次总是乱搅和一气，最后所有的责任自然落到孩子身上，因为是他没弹好啊！我真是无奈。搞得我下课了都没心情吃饭。

  另外一个，更让我头疼。同事家的孩子，先学电子琴准备以后再改钢琴。先不说什么时候改钢琴吧，先说说他的课是怎么上的。我见过练琴、学习比较慵懒的学生，但从没见过这么会偷懒的小孩。上课的时候，讲完第一段，双手配合的不错，开始第二段，遇到难的地方多弹几遍，看他有点累了，就想让他的大脑暂时休息下又不至于将学习的思路打断-----回头复习第一段，好么，全不会了！分手弹双手弹都不会了！！再说说手，左手弹奏的和弦，第一个和第二个只是相临的距离，他会找不到，我将改正纸贴在1上，告诉他旁边挨着的就是2 ，手摸到有贴纸的地方就是1，（这和电脑、手风琴键盘有突出的那个键子作用一样)，他还是会弹错。我见过2指4指5指甚至1指折指的，大家见过3指折指的么？这可是个子最高的一根手指啊！折指还折的与众不同，他是完全将手指跪在琴键上的，也就是说用第二关节跪着弹琴！被逼无奈，在劝说无效的情况下，找来一个创可贴缠在第一关节上，这个办法还挺管用，最起码不跪着弹琴了。这一节课下来，都学什么了？什么也没学成啊？

  我反思自己：是不是课程安排的不合理？让孩子有了畏难情绪？是不是我没注意语气？让孩子觉得不生动太没意思了？是不是我不严厉？孩子觉得无所谓？········真是让我无话可说，现在回想起来心理还翻江倒海，复杂的很，但我必须找到问题的症结好安排接下来的课啊，否则下节课该怎么上我都不知道了。有一点可以肯定的是：家长的监督是肯定没做到位的。我甚至想是不是该让他停学一段时间。家长总说孩子不愿意练，可怎么才叫愿意练呢？弹好听的曲子？可前提是要弹啊，不弹何谈好不好听？唉，一个能在课上睡着的孩子，一个只要下课就生龙活虎的孩子，我不知道是不是因为自己的原因还是其他的什么原因，或者这孩子根本就不适合学琴？说实话，我还自认为自己是个比较有方法的老师，而且愿意接触不同的孩子并帮助他们改变，他们的一点点进步都是对我最大的鼓励，可面对他：我多少有点无计可施的感觉。能想的办法都想了，虽然我知道办法总比困难多一个，但我现在还没找到。大家都来帮帮我吧，要哭得心都有了。我苦笑着对家长说：这课啊，上的老师心里直冒汗啊！

  郁闷中·······

  思考中·······

  求救中·······

  查看(231) 评论(8)

• 我很难过

  2008-12-13

  实在抑制不住压抑的心情，必须要找个出口。所以，回到了这个家。

  前2周，就有个已经上初中的学生家长跟我说因为孩子上了初中成绩不太好，要放弃学习钢琴的想法。说以后不想走这个专业，会弹就行了；还说孩子特别愿意练琴，已经耽误了学习的时间···最后终于在我的坚持下，被我做通了工作，决定继续坚持。

  今早，又接到这样一条短信：因为学习有点跟不上，临近考试，学琴暂时停止。谢谢老师的关心与照顾！

  我这一整天，无语。

  这个家长，竟然一条信息就结束了我为之倾注全部心血的教学工作。孩子刚刚练的顺手，也刚刚学到音阶，还处于需要稳固基础，加强学习的程度。暂停了！？是啊，孩子要准备考试，考完试也就过春节了，等过了年再说吧。

  ··········

  现在，我也有点晕。不知道这样学学停停是不是科学的，是不是常态的。我知道，在国外欧洲国家业余学习钢琴也是有寒暑假的，可中国····中国的家长似乎更急着看到结果。比如，考级。比赛。

  首先，我得承认：我不知道这样的学习方式是否正确。而且，我觉得自己很受伤。

  中午吃饭时，和同事说起这件事，他们说：你啊，就是太认真了，太拿孩子当回事了，家长什么样的都有，就是为了省那点过春节时的学费，家长都不考虑孩子的学习，你就别操心了！还有的说：孩子的学习能否坚持下来，关键是看家长，孩子没有错。

  在我看来，学习钢琴是一件要坚持一辈子的事，它会影响我们的生活，甚至心灵并与之融合成为一体。它不是只要学习成绩下降就拿来搪塞的借口。我真的不理解家长是怎么想的·····

  晚上，一个家长为孩子请假。放下电话，我想起上周刚刚因为一个问题而严格要求过孩子这周检课必须完成。这不，就又放下了。下次什么时候再说？总不能一到这个孩子的课我就发飙吧。

  断断续续，学学停停。真是 恼人。

  今天，竟然还听到这样一件事。一位关系不错的家长带孩子来上课时说：刚从医院回来，带班主任老师去看病。我有些不解。原来，是班主任踢了孩子一脚结果扭伤了脚，婉转要求家长带她去医院检查。我真是晕！踢了孩子家长不告你就不错，竟然还要求家长带其去医院？要知道，这是俺们这重点学校的班主任老师啊！！家长叹气说：学校老师，不敢惹啊？

  我真是要疯了！一心一意的为孩子好，希望她们能够真正喜欢上音乐，让音乐安慰温暖他们的心灵；认真为她们安排教学计划，殚精竭虑的想方设法的提高她们的兴趣与热情。最后，还是抵不上学校的班主任老师啊！哪怕踢你一脚，你不仅要送我去医院，还要讨好巴结我，否则····

  多大的反差啊！真是让我的心情变得更加落寞。有时，我也禁不住问自己：是不是可以不要这么上心？是不是要商业一些，上课交钱走人？是不是不要把全部的热情都倾注到孩子身上？否则，我不会这么受伤。每当有学生掉队，不管什么原因，我都心痛无比。甚至觉得，家长都对不起我的付出，要知道有些东西不是用钱能买的到的，我在付出的同时也从没有想过会得到多少回报。

  一年了。这一年到了年终的时候，掉了一个学生。

  我很难过。

  为家长，为那些无德的教师，为自己没能改变家长学习音乐的态度·····

  难过。

  查看(171) 评论(10)

• 钢琴学费，多少才合理？

  2008-10-22

  奥运会结束了，电视里老梁主持的《奥运评书》节目也结束了。记得老梁说过这样的话：中国在这次奥运会上金牌总数排名第一，在知道第一是什么滋味的同时，我们的竞技体育也在向群众体育转换，换言之，竞技体育不再是唯一，必须要向竞技体育、职业体育、群众体育的多元化发展，来满足更多的需要！

  说实话，我很有感触。当少数人为了改变命运的竞技体育达到这样的高度，我们也开始思考全民参与体育。毕竟，全民参与，才能更大更好的呈现体育带给人们的快乐！

  从体育，我想到了音乐！！

  我觉得，音乐也可以分为竞技、职业、群众三种。那么，我们的音乐教育现正在处于哪个部分呢？

  暂且抛开其他因素，先来看看价格：

  许是钢琴的地位高，它的学习费用也在逐年上涨。不知道其他地区的价格标准如何，就我所处的地区，从200、300、400、500、600、800、900不等，今天听朋友说，某某老师960元一个月！我的心里不知什么滋味，朋友说，你也涨啊！不涨家长就觉得你教得不好！！

  说实话，如果我是家长，从自己的角度看：如果作为兴趣，在综合素质的培养上进行全民的普及性学习，当然是不要特别贵。要是想让孩子从事专业，稍微高一点也可以接受。要是想让孩子成为演奏家，那投资大也是应该的，毕竟是要成家的嘛。但关键，谁能保证，或者能看出这是个能成为演奏家的料！！

  如果，每月600、800的钢琴学费，到最后没有达到家长的期望，或者没有与学费的付出成正比，此时的家长，该做何感想？

  不得而知？！

  家里有钱的，不在乎这点学习高雅艺术学费的-------不在此列！

  老师水平高，能够让你的演奏有飞跃的-------不在此列！（我说的可都是从零开始的）

  只选最贵，不求最好的部分家长-------不在此列！

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  当然，你也可以说，我教得好，就值这个价！------可，谁来评判你就值这个价？

  或者，你也可以说，行情都这样，不涨对名声不好，一分钱一分货嘛！

  或者，你觉得你付出了那么多，该到补偿的时候了1

  或者-----?

  或者-----?

  或者------?

  或者，有没有想过物美价廉？有没有评估下自己真实的能力，能够给家长、给学生多少相匹配的知识？

  我有点不解。对有些自视过高，直奔名利的老师。

  目前，我依然没有涨学费。虽然费用没有增加，但家长却知道心疼我。

  因为她知道你不是为了钱在教学生；他知道你在教些用钱买不到的东西；他了解你是在用爱在引领他的宝贝。。。。

  那么，每次上课的课桌上，就会悄然出现金嗓子、午饭、水、糖果、面包，甚至图画，玩具。。。。。一切孩子或家长认为可以表达爱的东东。我没有获得那么多的钱，但我收获了其他人没有的爱。有很多年轻老师都羡慕我：你的家长真好啊，总是想着你！其实，这是爱的互换。而我，不可思议的享受这些爱！当孩子从包里拿出两盒酸奶，分给我一盒他一盒的时候，我心里说不出的高兴，不仅因为有酸奶喝，是因为孩子，他学会了尊重，爱和分享。在现在的社会里，这是多么难得啊！

  所以，我不涨学费。

  呵呵因为我正贪婪的享受着她们的爱！

  注：（不反对相应的提高学费，毕竟物价在上涨。但希望衡量后谨慎而行。)

  顺便说下，我的学费是300。对于普通家庭而言，这正好是不太影响家庭财政支出，而为了素质教育也还可以接受的大众价格。我认为。

  有朋友开玩笑说，你这教钢琴的没有教英语赚得多！还有奥数啊什么的。我的回答是：音乐可以给每个人带来精神上的享受和快乐，而英语不见得每个人都享受吧！哈哈，音乐是全人类共同的语言，可不要忘了啊！！

  查看(244) 评论(2)

• 钢琴里面都是钢铁？

  2008-10-22

  昨天下午在三楼琴房看书，抬头突然看见门口来了一位女士，向我咨询学习钢琴的事情。交谈过后，了解到孩子已经在学习了，但老师只是教些基础知识、摆个手型，上了4节课，老师还不让孩子弹，只是摆手型的样子，家长说孩子开始兴趣特别的大，总喜欢摆弄琴，现在老师不让碰，还天天练习1小时，孩子说不想学了！

  今天，我见到了这位小朋友。非常有礼貌，说话条理清晰，很惹人爱。我带他复习乐理知识，诸如音符名称、时值之类的，然后开始带他弹。孩子很用力的砸琴，我问他：为什么要这么用力啊？他说：钢琴里面肯定是钢的，因为见过爷爷打开汽车里面，看到都是钢铁，钢琴肯定也一样，所以必须得使劲弹！看着小家伙认真稚嫩的表情与解释，我的心也变得稚嫩起来，就问他：你见过钢琴的里面是什么样子么？他说没有。我抱起他，站在琴凳上，打开琴板，看里面的构造，让他摸摸是不是钢铁的，键子弹下去里面会有什么反应，用多大的力气才会触动琴键。。。然后重新坐下弹奏。正如我想象中的一样，力量送下来了，均匀、自然。

  一节课很快结束了，课下，我问孩子喜欢弹琴么？他看着妈妈。我用目光鼓励他，要他说出真实的想法。他说太累了，不想练。妈妈说老师要求每天练一小时手型，因为心疼孩子就自己给缩减为30分钟了，但孩子还是有点不情愿！我对这小家伙说：如果你相信老师，每天我们就只练一会儿，要是这样的话，你还喜欢弹么？他马上说：那行!我笑了！！然后让他出去玩会，对妈妈交代：一会儿的概念他还不太清楚，你来掌握，每次10分钟，一天2次，采用少食多餐的方法，乐理知识，弹奏，交替着同时进行，绝对不要单单进行一项，累了就停止，兴致高就稍稍多玩会。。。。。家长也很激动，说今天这节课终于找到点弹琴的感觉了！

  这位家长是多么容易知足，仅仅会弹了就让她这么高兴，那我们的老师为什么就不能让孩子弹呢？难道非要这样艰难的开始？？假如能坚持下来，是不是灵性和感受美的心情都会消失的无影无踪了？

  我个人认为：学习钢琴一定要符合孩子的心理生理的发展规律，切不可一刀切，流水线教学！孩子，不是机器！

  查看(75) 评论(1)